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班主任工作总结
淄博六中
孙晓萍
自1983年参加工作至今，我担任班主任已经有20个年头。我做班主任工作始终有这样的信念：认真负责，言传身教，关爱学生，尊重家长，尽全力做一名合格的班主任。在
20年的班主任工作生涯中，我有取得成绩时的欣慰，也有遇到难题时的迷惘，下面是我做班主任工作的一些具体做法和点滴体会，请大家和我共同探讨更好的方法，使我校的班级工作再上一个新台阶。
我在做班主任工作中，
始终把“加强班级管理，培养优良班风”作为工作重点。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”
我深深懂得良好的班风是各种习惯养成的基础，高一年级则是高中阶段良好习惯养成的关键时期。“
千里之行，始于足下”。如何让学生在踏入一个新的学校，进入一个新的集体之后尽快形成良好的班风班纪？这是摆在每一位新班主任面前的重要任务。我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。高一学生正处在一个重要的转折和适应时期，随着高中阶段课程的增加和学习要求的提高，学习成为他们的主要活动，这给他们的心理与行为都带来了重要影响。良好的学习习惯的形成不仅对学习的本身有很大的好处，而且对学生顽强的毅力品质以及健康心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，我一直非常重视帮助学生形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。具体做法如下：
1.
到校时间:
按学校作息时间规定，要求学生提前5分钟到校，以便于课代表收作业，
学生作好上课前的一切准备工作。
2. 课堂表现:
鼓励学生积极思考，
踊跃发言，
勇于发表不同意见，营造活泼有序的学习氛围。3. 自习利用:
起始年级的学生由初中时老师管理自习到高中时期把大量的自习时间交给学生，许多人感到时间利用率低，学习效果差。针对这一情况，我在开学的第一周就利用班会时间向学生讲科学支配时间的重要性，
帮他们尽快形成“先复习，后做作业，再预习”的良好习惯。
4. 作业规范:
来自不同学校的学生书写习惯存在着很大差别，书写潦草，乱涂乱划，步骤不全等，我就不厌其烦地向他们讲要求，与课代表定计划，进行阶段性验收，通过各种方法督促、检查。
5. 考试总结:
每一次考试，
无论月考还是期中和期末考试，我都坚持考前动员，发动学生全面复习，积极备考，公布成绩后及时总结，本着“横向比较找差距，纵向比较求提高”的原则，
使学生在看到成绩的同时，发现自己的不足，激发前进的动力。6.
合作精神:
对高中阶段的学生应加大自治自理能力的培养，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，让他们组织各种有利于学习的活动，在活动中把学习知识与培养集体荣誉感结合在一起。如；高一第一次大型考试之后,
我发现有的学生各科发展不均衡,
制约了总体成绩的提高,
也影响了班级成绩.
针对这种情况,我多次与班干部和课代表商量,
成立了数学,
英语,
物理兴趣小组,
每个小组有四位同学，负责了解同学的学习状况,
征求任课老师的指导意见,
在此基础上确定学生存在的问题,
利用自习或其他课余时间进行讲解。这既培养了学生善于思考,
勤于研究的良好习惯,
又增强了班级的凝聚力,
还培养了学生的自我服务意识。7.
开好每一周的班会,
每周一的第一节晚自习前我都会就某一个专题开一次班会，例如，意志教育，做时间的主人，培养习惯等，这些活动对促进良好的学风、班风的形成起到了很大的作用.
8.
目标意识:
无论对”尖子生”还是成绩较差的学生,
都需要定一个切实可行的计划,有一个激励他们前进的目标。为此, 我在开学初就建立了“学生成绩及个人成长档案”：（附：
样本
）
2005级18班学生成绩跟踪及个人成长档案
高一上学期：
期中考试:
(学校)
_______名;
(市)__________名
月
考:
(学校)
_______名
期末考试:
(学校)
_______名;
(市)__________名
高一下学期:
月
考:
(学校)
________名
期中考试:
(学校)
_________名;
(市)
__________名
月
考:
(学校)
_________名
期末考试:
(学校)
_________名;
(市)___________名
高二奋斗目标:______________________________
家长寄语：________________________________
老师寄语:_________________________________
高二上学期:
月
考:
(学校)
_________名
期中考试:
(学校)
__________名;
(市)
___________名
月
考:
(学校)
__________名
期末考试:
(学校)
_________名;
( 市)
__________名
高二下学期:
月
考:
(学校)
__________名
期中考试:
(学校)
__________名;
(市)
___________名
月
考:
( 学校)
_________名
期末考试:
(学校)
__________名;
(市)
____________名
高三奋斗目标:______________________________
家长寄语:
____________________________________
老师寄语:
__________________________________
高三上学期:
月
考:
(学校)
__________名
期中考试:
(学校)
__________名;
(市)
____________名
月
考:
(学校)
__________名
高考模拟:
(学校)
__________名;
(市)
____________
高三下学期:
月
考:
(学校)
__________名
高考模拟:
(学校)
__________名;
(市)
____________名
月
考:
(学校)
___________名
高考模拟:
(学校)
__________名;
(市)
____________
我成功了!
三年的高中生活将在我的记忆中留下美好的印象。
在这本材料中详细记录着学生在考试前后和重要时刻的思想状况,
便于老师有针对性地开展工作.
。下面我重点说一下具体的做法和取得的成效：优秀生小楠入校时是年级第15名，他曾在一次思想汇报中写过这样几句话：“我要用行动证明：我只允许四个人出现在我之前”.
看了这段话以后，
我立刻给他写了：“
我很佩服你！因为你
有很强的自信心，
有超越别人的能力。我一直相信：你是2005级的佼佼者”。后来，开家长会时我又向他母亲说了这一情况，她在孩子的这篇文章后写下了：“
你就没有信心超越4个人吗？怎么甘心让4个人打败呢？”
通过这些交流，逐步收到了很好的效果。下面我们看一下高二开学后他写的一篇文章， 题目是：
我要上清华
他说：当别人羡慕我的成绩时，我总是高兴不起来，
原因很简单：
我不是第一！我总是思考：
是什么人在我前面？
他们为什么在我前面？
我有一种野心，
然而更是一种信心：把我前面的对手一个个“
甩掉”；让他们去争第二吧！就是靠这种强烈的目标意识，
他一步步前进，
从2006年底至今，基本稳定在年级第一的位次上。尖子生是如此， 那入校时1000名之外的学生又是
一种什么样的心态呢？小顺曾是成绩不错的学生，在初中时因家中遭遇不幸，情绪受到影响，成绩一落千丈。通过多次交流，
他重新鼓起了勇气。
他在成长档案中写到：“
我不能放弃！
我曾在别人之上，现在绝不能甘心落后。我会尽最大努力，
恢复原来那种傲人的成绩”。我给他写了“
我相信你是一个很有志气的学生，
一定能靠自信，
靠拼搏，
取得令人羡慕的成绩，
让所有的人对你刮目相看。每个人在一生中都会遇到困难和挫折，
是勇者，就应正确对待，
坚强起来，
迎接挑战！”虽然在一年的时间中，他的成绩并没有达到较高的水平，
但他始终以一种积极向上的心态来面对一切，在同学中建立起很高的威信，
还担任了班里的纪律委员。后来，
我按学校的安排，去选修班当班主任时，
他给我写了这么一段话：“我对您有一种特殊的感情，
我真得很感激您。从我成绩下降之后，中间换过4
个班主任，
他们都把我放弃了，没有一个像您一样关心我，认真教导我。我也从没在那些老师面前说过我的心里话，
更没在他们面前落过泪，只有在您面前，
我才像孩子一样哭了出来。真得，
您对我抱有希望，就是给了我最大的温暖。您为我付出了那么多，
您包容了我那么多，
我无以回报，
只想用实际行动向您证明：我会尽最大努力做一个让您放心的孩子”。
还有很多这样的例子，我保存的这些学生成长档案和这一本学生的心里话，会使我经常去回味其中的幸福，经常去探讨进一步作好思想工作的途径。我深深的体会到：
（一）班主任就得敬业、
精业
、勤业。
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动
,一言一行对学生都有潜移默化的影响,
作为班主任，我深知：身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。
进入高中阶段的学生已经有了一定的判断是非的能力，
他们不只是听老师说什么，他们更注意老师怎么去做。因此，我非常注意以自身的人格魅力去影响他们、
感染他们
，我对待工作勤勤恳恳，一丝不苟；对待学生宽严有度，充满爱心；我每天我都情绪饱满、精力充沛，以积极乐观的生活态度对待一切。
（二）班主任就得宽容、民主、公正。
每个人都需要一颗宽容之心，因为如果你希望别人宽容你，你必须首先懂得如何去宽容别人。老师有更丰富的人生阅历，面对涉世不深的学生，
要宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足，。常言道：
“荆岫之玉，必含纤瑕，骊龙之珠，亦有微颣
”（lei4声，缺点），何况是处在情绪极易波动的青春期的青少年呢？宽容之心还包括要有耐心，对待有问题的学生要耐心地教育，要给他们以改正错误的时间，想立竿见影、急功近利只能给双方带来更大的痛苦。老师要讲究民主，经常征求班干部的意见，不断改进教育方法。对学生的正确意见，我们肯定会欣然接受，但重要的是对学生不合理的意见我们怎么处理？以理服人！班主任既是严格的师长，又是知心的朋友。班主任越是有权威，学生越期望在班主任的心目中留下好的印象，对班主任的评价和态度就越敏感。所以，班主任一定要做事公正，一视同仁地对待每一位学生。一般说来，问题学生会给班级工作带来较多的困难，这些学生往往不讨人喜欢，
有的班主任对这些学生采取讽刺、斥责、惩罚等方式，。而对待成绩好的学生，班主任则往往在欣赏他们聪明乖巧的同时，
忽略了他们的一些不足，这两种做法都有可能导致教育的失败
（三）班主任就得热爱学生。
热爱学生是班主任老师的修养，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生这一特点是优秀教师的第一共性。作为班主任应该认识到，热爱学生不仅仅是一种感情，更是一种职业要求。
热爱学生就要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任的教育方式，必须以学生为中心，要相信他们，尊重他们。因为自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会对一切丧失信心，甚至会与老师产生敌对情绪，最后发展到厌恶学习，逃避责任。
（四）班主任要学会不断地激励学生。利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家、思想家和各方面的杰出人物都是我们可以利用的素材。他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。还有学生中的优秀分子，他们和同学们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多，为学生所熟悉，更易为学生所接受，利用这些榜样的力量可以促进学生之间互相学习、你追我赶、共同提高。
（五）班主任要教育学生学会感恩。
西方社会有“感恩节”，其实，“感恩”并不是西方人的专利，中国的“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都与感恩有相通之处，但现在的孩子中却有不少人认为老师和家长所做的一切都是理所当然的，根本无感恩之情。因此，
要选择适当的时机强化学生的感恩意识，教他们感恩父母，教他们 感恩老师，教他们感恩朋友。
班主任工作的确头绪众多，
异常烦琐,
要做好也确实不容易.
但只要我们全身心地投入,认真研究,
就一定会摸索到较为见效的方法.
靠学生成绩跟踪及个人成长档案,
我使学生逐步走向成熟,
靠不断的表扬和激励.
我使每一个人都看到了自己的潜力,
靠抓准时机,
我让他们树立起远大的理想;
靠与父母的沟通,
我让孩子注重孝道，学会感恩.
20年的班主任工作,
让我体会到了辛苦,
但最重要的是让我感受到了师生间真挚的情谊.
有一位班长曾写给我这样几句话：
我想说出藏在我们班每一个人心里的话：如果有来生，如果可以选择，
我们还要当您的学生。 |
