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促进班级和谐
打造精品班级
毛可刚
和谐是时代发展的需要，精品是班级奋斗的目标。对一个班级来说，和谐与精品同等重要，因为促进和谐是打造精品的前提基础，打造精品是促进和谐的终极目标。促进班集体和谐，对于创建和谐校园具有引领和推动作用；打造精品班级，对于创建精品学校具有基础和支撑作用。如何促进班级和谐，打造精品班级，下面谈谈我一些粗浅的认识，这些既是我的想法，也是我的做法，不当之处，敬请各位领导、老师，批评指正。
围绕我们的班级，有以下几个组成要素：一是学校和年级，二是班主任及教师，三是学生本人，四是家长，五是学习环境。要想创建和谐班集体，必须从以上几个方面入手。
一、保证班级与学校、年级的和谐。
学校的办学方针、管理理念以及具体的管理措施，是我们班级管理的指导方针，为我们的班级管理定下了标杆。坚持贯彻落实不走样，坚持以学校、年级的管理规定作为标准，是实现班校和谐的有力保证。
班级管理可以结合本班实际，实行符合本班实际情况的措施，但是这应该以遵循学校管理作为前提。否则，班级管理游离于学校要求、年级要求之外，就会影响学校、年级层面的管理，就会给班级管理带来被动。
二、保证老师和学生的和谐。
“亲其师，信其道”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。一个和谐发展的班集体，会使每个学生的力量汇集成强大合力，达到集体大于部分之和的效应，从而有效促进了班级的良性发展。
为做到师生和谐，首先，我用诚心与爱心与学生心心相印。沟通与理解是行动一致的前提，对于班级管理，我着力解决的第一个问题就是加强与学生的思想交流，通过个别谈话、班会引导等方式，既讲给学生听，也听学生讲，带着真诚的态度，让学生畅所欲言，从而因势利导，与学生保持一种“尊而不怕、亲而不俗”的关系。这既帮助我了解了学生的思想动态，也使师生思想保持了高度统一，更使班级其他工作得以顺利开展。另外，坚持用爱心解决学生出现的问题。一方面，了解学生家庭状况、性格特点等，对经济困难、单亲家庭、孤僻自闭等学生，给予呵护，引导其他同学加以帮助，让他们感受来自老师、同学的温暖，鼓起学习、生活信心；另一方面，充满爱心的看待学生的错误，避免简单和粗暴，而是留给学生改正时间，如屡犯不改，则通过座位调整等方式予以警示，表现好了、成绩进步了再调整到理想的座位上，这种宽容式的惩罚增进了师生的进一步理解，提高了师生的情感共鸣，使学生犯错次数逐步减少，精力越来越多集中到学习上。
其次，尽心营造良好的学习氛围，细心关注每一个学生的发展。科学的管理是班级良性发展的保障，要做到科学管理则必须按照事物本身的发展规律进行，因而我结合复读班的情况，制定了三步走的策略。第一步是从学期开始到第二次摸底前，这个阶段每个学生都希望成绩有所提高，信心足、劲头猛，能有较好的实际行动，因而本阶段主要进行行为规范上的管理和学法上的指导。特点是通过细心观察之后，针对学生学习上存在的问题，通过个别交谈，一一指出并帮忙拟定整改措施，限期改正。第二步是从第二次摸底到第一次模拟后，这个阶段学生往往激情淡化，而且随着应届生复习的深入，复读生的成绩、名次优势将不再明显，而且此时学生的知识掌握往往会出现“高原反应”，因此极易懈怠和信心不足。在这阶段我的工作重点是通过心理指导，让学生端正态度、正确认识，培养持之以恒的精神。第三阶段是从一模拟后到高考，这阶段主要解决学生的浮躁、紧张情绪，使他们愉快走进考场，顺利发挥出应有水平。整个管理过程始终注重学生的目标意识、时间观念、学习效率和心态调整这四大重要环节，并将心理指导贯穿起来，细心耐心地对待每个学生，使他们都能有所进步。应该说，这种做法在去年的04级1班的管理上还是见到了成效的。
再次，注重工作反思，积极向先进教师学习，及时修正工作中的缺点。教学有法无定法，班级管理也如此。班内学生特点各不相同，因而具体的管理管理过程中难免出现差池，这时对工作及时总结反思并加以改正，就能获得学生认可，从而更有效地开展管理工作。
三、保证学生与学生之间的和谐
我们每个班都有五六十个学生，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，可以说时时有矛盾，事事有矛盾。再者复读生通过三年的高中学习，已经建立起自己的交际小圈子，来到新环境，组建新班级，往往带有排外心理，有时难免产生矛盾，出现摩擦。因此，我就把“与人为善、与邻为伴”的理念灌输给学生，号召班级同学之间相互帮助、相互关心。
首先，促进学生与班团干部的和谐。班团干部是班主任的得力助手，是班级管理的直接实施者，同时他们也是班级中的普通一员。班团干部与班级其他同学之间是否能和谐相处是班级稳定与发展的重要因素，是构建和谐班级的一个重要环节。在班团干部选择上，选取有号召力、有领导力、能认真负责的学生，这样易于得到其他同学认可，利于开展工作。对班团干部的要求上，要求他们事事想在前面、做在前面，以身作则，努力争取在学习上和做人上成为其他同学的榜样，起带头作用。在对普通学生的要求上，要求他们尊重班团干部，配合班团干部，让他们知道团干部是为班级、为同学服务的，并不会因担任什么职务捞到好处。这样多管齐下，就保证了学生与班团干部的融洽相处。
其次，从面上引导学生互帮互助、互相学习，从合作交流中要成绩。引导学生有效利用身边的同学资源，向别的同学学方法、问题目，视同班同学为自己学习、生活的得力助手，也把自己当成别的同学的得力助手。
第三，对极个别情况特殊的学生，像弱科生、内向学生等，单独找其周围同学，让这些同学主动与该同学交流、给予帮助。
这些措施，有效融洽了学生间关系，在班内形成了合作交流的良好风气。
四、保证学生自身的和谐
学生自身的和谐，即每个学生都要有较高的科学文化素质、思想道德素质和健康素质，有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格、健康的心态和健壮的体格。能够合理处理与同学关系、与环境的关系。我主要是从以下几个方面来引导学生。
第一，强化学生的目标意识。让学生对自己的学习、身体素质、思想状况都定下明确的目标，并按部就班加以落实。
第二、强化学生的集体观念。让学生明白“大河有水小河满、小河无水大河干”的道理，维护集体荣誉，增强集体荣誉感。
第三、强化学生的合作意识。让学生从改变自身、调整自己入手，学会正确处理与老师、与同学的关系。
第四、强化学生的时间观念。让学生明白“学习不分课上课下、不分课内课外”的道理，充分利用时间特别是边角时间，合理安排时间，提高时间利用率和单位时间效率。
第五、强化学生的规范意识。既让学生有良好的行为规范，又引导学生注意学习上答题、书写等的规范。
第六、强化学生的完美意识。就学习来说，让学生抓好强科，弥补弱科，寻找成绩增长点，实现各科并举，齐头并进；就做人、做事来说，引导学生回顾反思，总结自己缺点，及时改正，不断完善自身。
五、保证学生与学习环境的和谐
平常考试和高考考查的并不单单是学生的知识能力，还考查一个班内的学习环境，这里的学习环境是除前面所提学习氛围之外的其他环境。一个班要想保证有优异的成绩，良好的学习氛围不可或缺，但是其他环境因素同样重要。像我要求学生课桌摆放要横竖都整齐，这既保证了室内课桌的整齐划一，更能带给任课老师和学生一种视觉享受，带来身心的愉悦。
以往总有同学把垃圾扔在垃圾桶之外，搞得垃圾遍地，夏天更是苍蝇乱飞，这特别影响卫生，容易滋生细菌，所以我明确要求学生垃圾归箱，及时清理，让学生在养成良好卫生习惯的同时，也有效避免了疾病的发生。
再如，冬天时，学生怕冷，不喜开窗，室内空气污浊，遇到流感等流行性疾病，往往造成蔓延，因此规定学生每天两次开窗，上午课间操和下午眼保健操之前各一次，以保证室内通风，这既避免了学生因空气污浊而易产生的昏昏欲睡状况，也同样有效避免了疾病发生和蔓延。
常言说“细节决定成败”，而以上这些措施，我觉得恰恰就是影响成败的细节，看似微不足道，实际到上真正把这些方面做好了，学生就会感到身心轻松而乐于在这样一种环境中学习。
六、保证老师与家长的和谐
我们的管理和教学是一个系统工程，在这个系统里，家长扮演者相当重要的角色。保证与家长的和谐，从大了说，会让家长认可学校，给学校带来良好的社会声誉；从小了说，可以给我们的管理带来便利和顺畅。
不管何时，我们对学生的管理都离不了家长的支持和配合，所以在家长会时，我就告诉家长：学生是我们共同的，我们的目的一致，没有利益冲突，我们只有密切配合，才能更好促进我们学生的学习。同时，我还把学校的规章制度、自己对班级管理的认识和措施、学生存在的问题和缺陷等告知家长，这些措施使得家长对学校、对老师更加认可，大多都实现了与老师的积极主动配合。
同时不断从家长处了解有关学生的信息，使我对学生的了解更加全面，让可能出现的问题、在学校很难发现的问题得到了及时解决。
总之，和谐是我们班级管理的目标之一，是班级取得良好成绩的基础，是班级走向精品的保证。实现了班级的和谐，打造精品班级就不再是一种奢望，而是成为一种可能。
以上发言不当之处，敬请各位领导、老师批评指正！谢谢！
2007-12-11
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